¿Qué se quiere obtener cuando se mide en el proceso evaluativo? ¿Para qué medimos? ¿Qué efectos tiene la evaluación basada en indicadores de citas (FI-SJR)?.

La charla hará un repaso sobre el modelo dominante de evaluación basado en el FI/SJR, en cuartiles; se explorará los efectos que ha tenido en LATAM y las posibilidades de instrumentar indicadores distintos.

Para el Sur Global la ciencia abierta implica más que acceso abierto, datos abiertos e infraestructura abierta. La ciencia abierta en esta región implica la mayor participación posible en los procesos de generación de conocimiento de quienes viven la realidad de los territorios, es decir, la participación de los ciudadanos y comunidades en ciencia. Esta participación abierta de las personas en general en la generación de conocimiento para responder a sus necesidades sociales, políticas, económicas y ambientales ha sido abordado ampliamente por las ciencia sociales y su desarrollo epistemológico y metodológico está bien representado en la Investigación Acción Participativa, que muchas décadas atrás precedió y superó lo que conocemos como ciencia ciudadana y los elementos de apertura del conocimiento de la ciencia abierta.

Tendremos un conversatorio con tres invitadas/os de nuestra Región. Trataremos algunos temas sobre Ciencia Ciudadana/Participativa, hablaremos de algunas prácticas y políticas de Ciencia Abierta y cómo la calle se puede vincular a la Ciencia.

En esta ocasión contaremos con la participación de invitadas/os que nos hablarán sobre la relación de la Educación y la Ciencia Abierta.

Aprender a investigar siguiendo los principios de la ciencia abierta como la transparencia, colaboración y reproducibilidad, promueve no solo la adquisición de habilidades científicas sino también ciudadanas, por lo que el uso de métodos de ciencia abierta en conjunto con el uso de datos abiertos y de recursos educativos abiertos permite a los docentes acercar a sus estudiantes a buenas prácticas de aprendizaje crítico.